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名师引领，助力成长

——广东省高飞名班主任工作室第一次跟岗研修

学习心得

茂名市特殊教育学校朱凌云

年10月20日上午,广东省高飞名班主任工作室揭牌暨第一次跟岗研修活动在阳江市特殊教育学校举行。阳江市教育局副局长卢荣存同志代表市教育局对名班主任工作室的揭牌表示了祝贺，且提出了要求，工作室专家团队成员、入室学员也在活动中齐亮相。

广东省高飞名班主任工作室是广东省新一轮（-年）中小学名班主任工作室中唯一一个特殊教育类名班主任工作室。

本次研修活动从10月20日开始至24日结束，活动内容有专家讲座、听课评课、学员交流分享。

一、名师引领，专家传授

工作室主持人，阳江市特殊教育学校高飞老师为我们做了《小绘本，大德育——如何借助绘本进行班级文化建设》的专题讲座。她以绘本《和甘伯伯去游河》为例，让我们从多个角度理解绘本，深挖绘本教学元素。她把绘本与德育工作相结合，在班级文化建设过程中结合绘本中的主题，开展各种班级活动，运用有效教育技巧来建设班级文化。以案例的形式，把绘本与班级文化建设相结合对“小绘本，大德育”进行了详细的阐述。

工作室顾问，阳江市教育局德育专干周雪燕老师为我们做了一场体验式讲座《拥抱情绪》。让我们在游戏中了解情绪，认识情绪，通过讲座我们明白要给情绪以空间，学会拥抱情绪，允许情绪的发生直至消失。有情绪时可以写情绪觉察日记，做做“蝴蝶拍”为自己减压。

工作室理论导师，广州市教育研究院特殊教育研究室教研员高珂娟教授做了《特殊教育教师专业成长》专题讲座。高教授从特殊教育教师专业成长方向定位、内涵标准、问题挑战、前提条件、影响因素及基本路径等方面进行了剖析。提出要做有情怀的特教人，对待特殊教育工作要有热情，有专长，有自己的专业定位。

工作室教研员，阳江市教师发展中心主任、市教育教学研究院院长黄举泮给我们带来了《一线教师怎样做课题研究》专题讲座。黄院长从课题研究的意义、课题类型、一线教师为什么要做课题研究、怎样做课题研究等方面进行了讲述。指出课题研究可以改进教育教学质量，可以引领教师专业发展。黄院长重点讲述了“怎样做课题研究”，强调了主持人一定要有主动意识，课题研究要切合实际，不贪大求全，要研究未来、研究问题，不要重申报和结题，轻研究过程，研究点要精准，从教学与教学中的难点寻找切入口。

二、听课评课，学员分享

为了加深工作室成员彼此的了解，促进学员间的交流，高飞老师给我们每一个学员都安排了活动任务，上班会课或做班主任工作经验分享，为我们搭建展现自我，提升能力的平台。在公开课后组织专家和学员集体评课，在评课环节大家各抒己见，不管授课，还是听课老师都收获颇丰。特别是周雪燕老师从“知”、“情”、“意”、“行”四个方面对杨敏的班会课《爱护牙齿》进行点评，让我打开了固有思维，有了更加清晰的听课评课思路。

聆听了高飞如何借助绘本进行班级文化建设的专题讲座，三位优秀班主任代表顼日、陈祎、陈颖的班级管理经验后，我意识到，提高班主任工作专业化发展需要班主任经常对自己的带班经验做总结和提炼，多与同行交流，在分享中提升。

三、制度建设、助力成长

为了规范工作室的日常运作，充分发挥广东省高飞名班主任工作室在班主任成长中的示范引领作用，结合《广东省中小学名教师、名校（园）长、名班主任工作室的管理办法》，高飞老师带领工作室全体学员就工作室的《工作室制度建设》及《工作室分组管理制度》进行讨论,并指导学员完成三年成长计划。

成为广东省唯一一个特殊教育类班主任工作室学员，我们是幸运的，也是带有使命的，我们有责任完成工作室交给我们的任务，通过对标榜样，明确目标，提升视野格局，完善自身素养，磨练专业能力，我们才会走向卓越。