第十二届文化作文大赛阳江一中赛区简报
为倡导“新文化作文”写作理念，培养学生文化写作兴趣，提高“文化作文”水平，促进教师和学生的文化成长与写作成长，我校语文科组认真组织并开展了“第十一届全国中小学生文化作文大赛”。年4月26日，初一高一两个年级，共多名学生参加了本次作文大赛，赛出了成绩，赛出了水平。 本次活动过程中，学生们认真审题，当场构思、现场习作。比赛现场，每位学生或眉头微蹙，或提笔疾书，他们潜心写作，妙笔生花，充分展示了自己丰富的观察力、想象力和写作能力。经过努力，参赛学生顺利完成了一篇篇习作。参赛作品文体多样，选材丰富。杂文、随笔、游记、小说等文体兼而有之，选材方面除了对传统文化的继承与创新、外来文化与本土文化的融合或撞击等问题发表独特见解外，还涌现了不少对家乡文化的 此次现场作文比赛，旨在丰富校园书香文化，提升学生的写作能力，激发学生的课外阅读兴趣，让阅读与师生息息相伴，从而进一步在全校学生中掀起了认真读书、善于写作、勤于思考的文化氛围，不断继承和发扬中华民族优秀文化传统和美德。
获奖名单
序号学校姓名年级作品奖项1阳江市第一中学林瑜琳高一《中国风》一等奖2阳江市第一中学林清华高一《传承猴戏与猴文化》一等奖3阳江市第一中学林嘉怡高一《生命底色》一等奖4阳江市第一中学林泳伶高一《丝路·炎黄》一等奖5阳江市第一中学陈俊璋高一《褪色的碧绿》一等奖6阳江市第一中学梁德豪高一《白榄》一等奖7阳江市第一中学谢阮琼高一《又见一卷盛华》一等奖8阳江市第一中学陈泓君高一《月光下的孔雀之舞》一等奖9阳江市第一中学黄文堃高一《明德》一等奖10阳江市第一中学姚皓瑜高一《醉江南》一等奖11阳江市第一中学蔡颖琳高一《清风明月忆诗词》一等奖12阳江市第一中学陈滢高一《盼梦圆，盼魂归》一等奖13阳江市第一中学陈钰琨高一《神奇海岛》一等奖14阳江市第一中学冯小珊高一《中国人，你的礼仪去哪了》一等奖15阳江市第一中学林春汝高一《墨情》一等奖16阳江市第一中学冯晶滢高一《向上向善，精忠爱国》一等奖17阳江市第一中学胡业伟高一《中国发展需要“亲民”》一等奖18阳江市第一中学戴千栩高一《粤唱越好戏》一等奖19阳江市第一中学冯钰茵高一《历经千年沧桑，守望现代繁华》一等奖20阳江市第一中学李嘉瑶高一《德--人之本》一等奖21阳江市第一中学谭紫丹高一《说古“伞”》一等奖22阳江市第一中学曾建森高一《筷子文化》一等奖23阳江市第一中学方文静高一《变》一等奖24阳江市第一中学利俐莹高一《京剧情怀》一等奖25阳江市第一中学武佳美高一《生命底色》一等奖26阳江市第一中学谭明闪高一《修藩种篱，明志致远》一等奖27阳江市第一中学陈思羽高一《说礼》一等奖28阳江市第一中学陆颂天高一《文化续航》二等奖29阳江市第一中学佘文达高一《“我们”遭受排挤，谁之错》二等奖30阳江市第一中学黄欣欣高一《文化自信》二等奖31阳江市第一中学林欣潼高一《让生命底色杲杲生辉》二等奖32阳江市第一中学林焕新高一《明明德——生命之底色》二等奖33阳江市第一中学谭开媛高一《消失的文化》二等奖34阳江市第一中学陈梦婷高一《本色做人，德善行事》二等奖35阳江市第一中学吴济宇高一《去芜存菁,灿烂古今》二等奖36阳江市第一中学黄春霖高一《把根留下》二等奖37阳江市第一中学王汝丹高一《墨香·纺织·文化》二等奖38阳江市第一中学梁燕铃高一《诗酒话江南》二等奖39阳江市第一中学李诗彤高一《根》二等奖40阳江市第一中学林子琤高一《药》二等奖41阳江市第一中学项湛雅高一《我与风筝的故事》二等奖42阳江市第一中学郑文蓬高一《当东方道德遇上西方枪炮——从大学看科举》二等奖43阳江市第一中学阮馨仪高一《国产动漫可以翻身吗》二等奖44阳江市第一中学关艳婷高一《品诗之韵》二等奖45阳江市第一中学刘伊翘高一《巷陌交通，悠悠漠阳情》二等奖46阳江市第一中学蓝晓婷高一《科举之殇》二等奖47阳江市第一中学黎小钰高一《茶韵》二等奖48阳江市第一中学岑耀东高一《断线风筝》二等奖49阳江市第一中学林良敏高一《科举之我所见》二等奖50阳江市第一中学陈思羽高一《当儆甚，不当贺》二等奖51阳江市第一中学徐嘉怡高一《请守住道德底线》二等奖52阳江市第一中学黄劼高一《文韵舞影》二等奖53阳江市第一中学陈俞静高一《寻根溯源，壮国富文》二等奖54阳江市第一中学麦宗敏高一《保持一颗至善至美的心》二等奖55阳江市第一中学郑雯文高一《匠人》二等奖56阳江市第一中学林泳濡高一《传统文化需传承》二等奖57阳江市第一中学杨威高一《西学中源的反思》二等奖58阳江市第一中学李思源高一《情见诗词间》二等奖59阳江市第一中学吴文蓉高一《明德，至善，亲民》二等奖60阳江市第一中学李南风高一《通往光明的道路》二等奖61阳江市第一中学郑盟瀚高一《以法定江山》三等奖62阳江市第一中学冯萱瑜高一《中华之魂，了然于心》三等奖63阳江市第一中学林子茵高一《文化之舟，为科举起航》三等奖64阳江市第一中学卫雪高一《细品千年风雅》三等奖65阳江市第一中学张昊楠高一《还科举一份认同》三等奖66阳江市第一中学叶雨桐高一《中国人你为什么不自信？》三等奖67阳江市第一中学敖嘉璐高一《寻寻觅觅——正在消失的文化自信》三等奖68阳江市第一中学陈秀雅高一《脊梁》三等奖69阳江市第一中学冯舒怡高一《灵魂在高处——明德》三等奖70阳江市第一中学伍世航高一《明德者众，国运鼎盛》三等奖71阳江市第一中学冯钰淳高一《我们的文化真的丢失了吗》三等奖72阳江市第一中学叶植政高一《自强为天下健》三等奖73阳江市第一中学关鹏飞高一《进无止境》三等奖74阳江市第一中学李旖芊高一《历史的污点》三等奖75阳江市第一中学钟汇博高一《论创新》三等奖76阳江市第一中学方禹皓高一《论西学中源》三等奖77阳江市第一中学韦永毅高一《遗失的自信》三等奖78阳江市第一中学李林倍高一《对中国应持检视态度》三等奖79阳江市第一中学林文颖高一《论美国的对华情怀》三等奖80阳江市第一中学李静文高一《扬吾美德，兴吾中华》三等奖81阳江市第一中学冯景业高一《孝乃至善之道》三等奖82阳江市第一中学黄华祥高一《中国人站起来了》三等奖83阳江市第一中学冯颖瑜高一《从善至善》三等奖84阳江市第一中学方绮晴高一《一把伞》三等奖85阳江市第一中学林紫琪高一《茶文化》三等奖86阳江市第一中学林进浩高一《反求诸己，巨龙腾飞》三等奖87阳江市第一中学蔡云冲高一《人生之道，大学之道》三等奖88阳江市第一中学林炜明高一《“西学中源”不如“西学中用”》三等奖89阳江市第一中学陈真可高一《论中华文化》三等奖90阳江市第一中学陈建江高一《曾经?现在?未来》三等奖91阳江市第一中学梁洪滔高一《打铁还需自身硬》三等奖92阳江市第一中学梁玉环高一《文化思辨：一线一鹞一传承》三等奖93阳江市第一中学阮晓萍高一《中国书法——独特美》三等奖94阳江市第一中学黄泳高一《美国应该排华吗》三等奖95阳江市第一中学黄诗茹高一《排斥与接纳》三等奖96阳江市第一中学洪健娜高一《水墨丹青画，振兴中国华》三等奖97阳江市第一中学冯雨婷高一《老街·文化》三等奖98阳江市第一中学梁禾佳高一《“排华”事件的沉思》三等奖99阳江市第一中学林秋余高一《兴我中华之魂》三等奖阳江市第一中学刘泳琪高一《文化思辨》三等奖阳江市第一中学姚锦烨高一《未闻花名，为文化名》三等奖阳江市第一中学冯梓晴高一《生命底色》三等奖阳江市第一中学曾丹蕾高一《唤醒心中文化的记忆》三等奖阳江市第一中学阮楚云高一《龙魂》三等奖阳江市第一中学施雨君高一《生命底色》三等奖阳江市第一中学梁慧琪高一《生命底色》三等奖阳江市第一中学谭秋月高一《记忆中的西关文化》三等奖阳江市第一中学黄滢漪高一《从科举谈中西文化理解的促进》三等奖阳江市第一中学陈钰琨高一《神奇海岛》三等奖阳江市第一中学关泽琳高一《科举是敬畏生命之本》三等奖阳江市第一中学郑宇高一《“至公”科举》三等奖阳江市第一中学关雅文高一《中药》三等奖阳江市第一中学赖嘉杰高一《阳瓷造》三等奖阳江市第一中学刘颂扬高一《忆千年风檐寸晷颂永恒东方之光》三等奖阳江市第一中学王梓高一《欲正名，先正视》三等奖阳江市第一中学冯心盈高一《把科举和自信装进心中》三等奖阳江市第一中学黄海洋高一《华夏园林的瑰宝》三等奖阳江市第一中学左沛瑜高一《字》三等奖阳江市第一中学曾昭宁高一《宣纸——中华文化的缩影》三等奖获奖佳作选
中国风
阳江一中高一（1）班林瑜琳指导老师：蔡小敏
都市褪去繁华的衣袍，变成朴素的孩子，依偎在大地母亲的怀里沉沉地睡去，而我依旧坐在泛着蓝光的电脑屏幕前，敲打着键盘，点击着鼠标，发出噼里啪啦，滴滴答答的声音。我不喜欢但不曾抱怨这样的生活，如果不是这样，我又怎么能凭借着新潮的都市衣裙拿下“最佳服装设计奖”和“年中国设计业十大杰出青年”。电脑上邮件的图标永远都在闪烁着，顾客们都争着要我帮她们设计都市最新款。 有一天却收到了一封奇怪的邮件，上面说：“你不是一个合格的服装设计者。”这句话就像一粒火星，点燃了我心中的炸药。愤怒在心中燃烧着，我恨不得穿过电脑屏幕揪着他的衣领问他，他凭什么这样否定我想到这里，心中的愤火燃烧得更旺了，我马上打开电脑里的文件夹，打开里面我引以为傲的图纸一页页浏览，看看到底有什么问题？我不停地点击鼠标，由“滴滴滴”的轻慢变成了“滴—滴—滴—”的沉重迟缓，每点击一声，扼在我脖子上的手力就加重一点，抵在胸口处的刀就推进一分，多么希望下一张图纸会有些特点而不是千篇一律的衬衫、连衣裙、牛仔裙。 我突然想起小时候把被单披在身上，当做是古代的嫔妃们的轻纱，然后慢慢地行走，想婀娜多姿的歌姬，又想母仪天下的皇后，也羡慕《花样年华》里张曼玉穿旗袍时的风情万种，想象自己也穿上那样美丽的衣裳，或许这才是我当上设计师的初衷。原来不是我做的不够好，而是我走偏了方向，还不曾认识作为一个中国风的设计师肩上所承载的责任。我咬紧牙关，暗暗下定决心无论前方的路多难走，都要坚持走下去。 “铃铃铃”电话响了，把我拖回了现实。“姐，你能不能帮我设计套公主裙啊？蓬蓬的那种，我们学校要举办化装舞会呢，”“妹妹啊，你的眉毛细长，脸蛋圆圆的，嘴巴鼻子都很小巧，可能不太适合公主裙啊，我想帮你设计一套和你五官最相称的衣服，怎么样？”（“真的？好吧，要设计得好看一点。”挂了电话，拿起笔涂涂画画，却意外地收获了前所未有的快乐。 几天之后，把衣服送到妹妹家，刚停好车，妹妹就像我飞奔过来，满脸期待，满心欢喜。我特意地把她的眼睛蒙上，然后帮她换上衣服。拿开布的那一瞬间，她瞪大眼睛。简直不敢相信自己，镜中的她，一袭罗衫浅淡，淡而不素，细碎的樱花瓣随意地在裙上飞舞着，纤细的腰用一条白色的织锦腰带束着，裙幅层叠，像月下新荷初绽般美好从容，纤尘不染，随意拨散的青丝让她像是穿越来的人。她的大脑像已经失去指挥自己行动的能力，木头一般地站在那里不动，楞着两只眼睛发痴地看着镜中的人像。 几天后，妹妹打来电话，语气里洋溢着喜悦，说：“姐，我的同学都问我裙子从哪里买来的，太漂亮了，她们都从来没有见过呢。”听了这话，我心里像被真扎了一下，无奈地苦笑。说：“这可是我们中华民族历史最悠久的，最有民族风情的，最能突出中国人的神韵的汉服啊。不是裙子太美，而是你不曾去了解。” “铃铃铃……”又是一阵急促的铃声，拿去电话，“喂，可以帮我设计件衣服吗？风格、要求还是老样子。”“老样子？不尝试新的风格吗？比如中式一点的。”“感觉很丑啊，大红大黄的结婚一样，很奇怪的样子，而且没有时代感，有点落伍，不太符合我的风格吧，还是清新淡雅的日系风格适合我”“尝试一下吧，看在我帮你设计这么久衣服的份上，就试这一次就好了。如果不行的话我再免费按照你的要求给你做一套。”“……那好吧，就一次。”她满怀着犹豫和迟疑答应了。 几天后，她来这里取衣服，我主动提出让她把眼睛蒙上，来个惊喜亦或是惊吓。我帮她穿上衣服，穿的时候，她问：“这是什么材质，穿着这么舒服？”“中国最古老的材质——蚕丝。”“以前还不知道呢。”扯下布时，我惊呆了，张着嘴，半天说不出话来，过了一会才喃喃自语说：“这场战役我是打赢了吗？”身着钴蓝色青花瓷印花的雪白剔透的雪纺，细腻的勾花勾勒出女子的沉静和从容，飘逸的裙角宛如仙女般的灵动，清新脱俗，更似雨后轻烟微笼的青山。真是应了那句“天青色等烟雨。” 几天后，她来“同事们都觉得这条裙子超好看。都说要来你这定制中国风的衣服呢。”我说：“中国风很美，只是你不曾发掘，中国是个包容万象的国家，没有什么是不可能的。” “铃铃铃”,以前觉得烦人的铃声，怎么越听越顺耳了呢。“你好！帮我做一套干练点的衣服，像韩系的那种职业装吧，过几天公司要开会。”真是个风风火火的女领导，但总感觉她缺少了什么。“你觉得中国风怎么样？”“很喜欢呀，但却从来没有尝试过，觉得太奇怪了，大家都追什么欧美风、日韩风，自己穿个中国风，不太合适吧。”“我可以帮你试试吗？”“呃……好吧。”有些勉为其难。 几天后，她带着秘书来试衣服，还是一样的蒙上眼睛，扯下布条的瞬间，像是躲藏在云层后面的太阳一跃而上，照亮了整个晦暗的世界。秘书像是被摄了魂一样痴呆的凝望着不自觉地说：“从来不知道她可以有这样的魅力。”寂静，只听得见炙热地猛烈地心跳声。看见镜中穿着旗袍的她，高高竖起的绣暗纹的衣领足显纤细的脖颈，盘旋纽结而成的花扣两两相扣，上好的乌绸展平，细细地裁出窈窕的身段，红黑相间的花色似那遍曼珠沙华，不只美颜独绝、典雅精致，更带着昂扬的傲气，属于中华的傲气。两摆高高叉开的缝隙里，白皙的双腿若隐若现，高贵端庄，而又充满诱惑。她微笑着，光彩夺目。谁也不曾想到那丢在角落的物件，现在可以这般熠熠生辉。 两天后，她打来电话向我订制更多的旗袍，她说：“旗袍真的会使一个人由内而外地改变，我决定了以后穿旗袍，穿出我的自信，穿出中国人的自信。”“这就是旗袍的的魅力所在吧，如果一种服饰不曾有人去尝试，她永远不会变成潮流，而是成为历史，被掩埋在尘埃里。文化也一样！” 感谢那封信，让我找回了自己，找回了一个中国人所应有的骄傲，我们应该去了解，去探索，去尝试中国的文化，而不是去追赶所谓的潮流，当中国人自信了，中国风也会像欧美风、日韩风一样成为国际潮流!
中国发展需要“亲民”
阳江一中高一8班胡业伟指导老师：黄润娇
（）
习近平主席到北京大学考察时曾指出：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“亲民”中的“亲”即为“新”，就是弃旧图新、向新、革新的意思，亲民就是要不断改革向新、不断创新、不断自我求新的人。这意味着：中国的发展和进步离不开“亲民”。古代中国便有不少著名的“亲民”为社会发展做出了很大的贡献。孔子开创了中国的平民教育模式，创新了丰富多彩的教学方式，使得教育由少数特权者手中的玩物，变成了普惠大众，开蒙启智的工具；西汉董仲舒建议“罢黜百家,独尊儒术”,创立的新的思想体系；北宋王安石进行嘉佑变法；明代张居正创立一条鞭法、考成法；清朝雍正皇帝实行摊丁入亩、改土归流……这些亲民是中国古代敢于创新、勇于创新的先贤，是古代中国社会不断发展和进步的源泉。 但中国也有不少与亲民做法相反，不敢创新、一味守旧之人。例如清朝大学士倭仁、徐桐、李鸿藻等人，他们成为洋务运动中的顽固派的代表人物，成为与洋务派对立的势力。他们对于学习西方和引进西学深恶痛绝，认为是“用夷变夏”。他们鼓吹唯祖宗之法是尊，唯古圣贤是尚。从19世纪60年代后期开始，顽固派和洋务派的分歧日趋激化。洋务派每项重要主张，都遭到守旧势力的反对。清朝之灭亡与顽固派的作风密切相关。所以不敢革新，一味守旧则亡，这是历史的教训，也是对现今“亲民”的警醒。现在的中国,幸有“亲民”。张亨德和史程博正是现代亲民的榜样。张亨德13岁首次创业，年创立了住百家新公司，通过“共享经济”的模式，将出境自由行群体对特色民宿的需求与国外优质房源进行了整合，为更多出境游用户提供了新的住宿解决方案，推动了整个社会旅游事业的发展，也为中国旅游事业的发展开辟了新的道路。29岁的史程博则堪称沈阳最牛创客。他选择一个不被资本看好的市场领域创业，把一个原本只有一个人的企业带到了估值万的行业第一名。他创办的九幽科技作为国内最早一批投身于WindowsApp研发、运营的企业，专注于为Windows8、WindowsPhone及Windows10开发者打造开发、运营、推广、盈利一站式服务平台。他是国内第一批敢于在WindowsApp研发及运营方面发展的人之一。由于这创新精神，史程博的九幽科技如今牢牢占据着国内第一，成为国內第二家微软全球精选合作伙伴，也使中国在科技方面不断进步，跟上世界的脚步。正是这些亲民不拘于传统，中国才持续发展。 “亲民”是古代中国所推崇的，也是现代中国所提倡的。作为个人，要不断成就新我、不断日新向上。国家亦是如此，“周虽旧邦，其命维新”，中国虽是文明古国，但其长盛不衰就在于自我更新的持久动力。“亲民”为中国社会的发展注入着勃勃的生命力，使中国这古老庞大的“机器”持续运转，发出震撼世界的轰鸣声。
历经千年沧桑，守望现代繁华
阳江一中高一（6）班冯钰茵指导老师：陈梧羡
唐朝时，他叫“奚琴”，是一个英俊潇洒却又带点忧郁深情的翩翩少年。演奏时那乐声九曲回肠，直叫人百感交集，那些年代该交的税，该服的役，出征的爱人，远方的亲人就是曲中旋律。 宋朝时，他叫“嵇琴”，是一位成熟稳重又有独特魅力的中年大叔。他被迎进了宫，与一位叫徐衍的教坊伶人共弹奏。期间，他的一根弦突然断了，徐衍不慌不忙，只用一弦终其曲。那乐声千般风情，直叫皇帝大臣想起改朝换代，千秋功业，百姓安居，边疆扰乱。曲中意会，情思绵长。 现在，他叫“二胡”，是一个经历过千年风霜的老者，他成了我爷爷的朋友。孩童时，爷爷把我抱在腿上，用一只手扶着二胡，“囡囡，你别看这木疙瘩只有两根弦，世间上再细腻的情它都能拉出来。”当时爷爷拉的二胡，我只觉得乐声尖细，有时优柔寡断，有时柔润典雅，那声音像细针，像老黄鹂，像一种叫“失去”亦或“得不到”的感情。那时候在南方的日子总是充满二胡和远方。八岁时，爷爷离开我了，那二胡就锁进了老房子的楼顶。现在我十六岁了，乍然发现我已经好多年没听到二胡的声音了，爷爷的离去带走了我身边唯一的二胡声。怀念爷爷，我想报名学二胡，有的只是钢琴班。某天看电视时发现节目里的一位老人正在拉着二胡。听着这熟悉的乐音，让我找到了“柳暗花明又一村”的感觉，可是听着节目里那位老人说他已经老了，这把二胡再也没有人继承的话语。我的心不由一紧，我跑上楼顶，翻遍了整个楼顶，终于找到了那把也是没有继承人的二胡。看着手中的二胡，我不禁陷入了沉思：是谁把二胡挤出了国人的生活？二胡这位老者，在历史长河中受人尊敬了千年，陪农民走过了最贫苦的时代，陪皇帝走过了最艰难的时代，陪诗人走过最多情的时代，却在这最繁华的时代被人遗忘了。 慢慢地我发现国人宁愿花上千元甚至万元看一场芭蕾舞剧，去听一场钢琴演奏会，却不愿听小区里老人熟练拉着的一曲二胡。他们或许会说：“二胡拉出来的声音太尖锐了，我受不了。”或许会说：“二胡才两根弦，能拉得出什么，不像钢琴52个白键，36个黑键，这才是时代的主流。”甚至那些一首二胡曲都没有听完过的人还会说：“二胡太俗，我喜欢高贵的钢琴。”听着这样的话语，我会思索：二胡是否真的过时了，还是太难学了才没有继承者，抑或是国人认为二胡拿不出手不能登上世界舞台的不自信呢？这些声音一直萦绕在我的脑海，挥之不去，爷爷的声音也仿佛在耳边响起：难道中国人一定要活着活着就把二胡遗忘，抛弃掉？难道只能让老一辈无助地守着二胡，无奈待其逝去，空余“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的遗憾？ 我想起了阿炳，想起了他的《二泉映月》——一个刚直顽强的盲艺人在向人们倾吐坎坷一生的经历，想起爷爷在拉《二泉映月》时那种绝美的享受，凄切哀怨，尤为动人。我不禁又跑到了楼顶，找到了爷爷的二胡，抚摸着它那岁月的痕迹，历经千年的沧桑，能否守望现代的繁华。潸然泪下时，是不能成为二胡继承者的悔恨，亦是二胡去留的忧思。 夜深了，我把二胡上面的灰尘擦干净，把它放回原处。下楼时我抬头望着楼顶，看到了窗外时隐时现的星星，星空中好像也有一把二胡，在静静地等待，在静静地守望，我想它应该是在等着有人重新把它拾起，让它不再独自度过这寂寞悲凉被人遗忘的夜。
传承猴戏与猴文化
阳江一中高一（2）班林清华指导老师：陈斌波
“一曲猴戏千家话,四代猴王百年传。”
——题记
除夕夜，舞台中央。
已处花甲之年的他，神韵依然不减当年，身着一袭红衣，熟练地迈着猴步跃上台阶，身手灵活，动作仿佛浑然天成；熟悉的音乐声声震天，擎在右手的金箍棒在瞭眼的灯影中金光闪烁，式式生风；他的双眼依旧犀利有神，火眼金睛似能看穿一切……音乐结束，舞台上的息影九九归一，当一身盔甲褪去，掌声如雷般响起，经久不息。他是猴王，亦是我心中唯一的猴王——六小龄童。
坐在电视机前的我，把手拍疼了仍浑然不觉。想起小时候，由六小龄童主演的《西游记》，经典的场面，逼真的演绎，执着的情怀……总是在记忆的深处忽明忽暗。童年的英雄如今已年处高龄，却仍在为猴戏，这个古老的汉族表演艺术而奔波忙碌，十多年来奔走于各大高校宣传西游文化。他以美猴王的形象闻名于世，随后又将更多心血放在了西游文化的推广和传承上，他希望我们能记得拼搏进取,乐观向上,永不言败的中华之魂,希望我们能为之注入新的生命,将之发扬光大,希望我们能中心的为这个优秀的文化感到骄傲!
然何之可喜,又何之可悲。对猴戏的 所以，他才会说：猴戏不姓章，它属于中国，属于世界。
在一部关于猴戏的微电影中，我才真正了解了这个个世代猴王家族的传承：为了猴戏能后继有人，他们毅然决然的挑起文化的重担；丝毫不能懈怠的基本功，年年如一日风雨无阻地练习；火眼金睛非一日之寒，惟妙惟肖非一日之功。这是对中华优秀文化应有的担当，是对优秀文化之魂深刻的认同，是中华儿女都应有的文化自信。
而到了这个经济与思想飞速变化的时代，我们开始习惯快速的生活节奏，习惯强大的视觉冲击。我们唾弃历史文化的沉淀，希望它亦能变得更加可口易食而不是艰涩难懂，我们在接受新兴事物的能力与日俱增的同时，又开始对自身的光芒产生怀疑。想想看，在商业化的电影市场，有多少是为了迎合所谓的潮流而将西游文化改的面目全非的作品？《大话西游》让悟空与紫霞仙子谈起了恋爱，《西游降魔篇》把悟空妖魔化，极力塑造它的阴暗面……然而，可悲的远不是这些舍本逐末的商家们，而是面对这些光怪陆离的文化毒药，依旧兴高采烈为其买单的我们！
与时俱进没有错，要求进步也没有错，而错就错在不应忘记了文化之源，文化之根：把乐观积极的态度传达成阴暗丑陋，将拼搏进取的精神退化为简单的男女之情……西游文化不再原汁原味，它一路西化，被高科技包装得“炫目迷人”，剧情求畸求怪，仿佛只有这样，才能让大众喜欢，才能让观众买账。可最初在历史的长河中闪烁着光辉的，原只是那小小舞台上，头着三尺软笠，舞棍招招生风的美猴王啊！
暑假时，看到中央电视台重播的动画版《西游记》，弟弟一把抢过遥控器，嚷嚷着要换台。我问为什么，他一边选台一边漫不经心的说：“那都已经老掉牙了，有什么可看的！”我一怔，一时间竟不知该回答些什么，只是陡然想起那一句词：
此去经年，应是良辰好景虚设； 纵有千种风情，待与何人说？
我童年时的温暖回忆，经典之作，竟已是弟弟心中不屑一顾的糟粕了，实在是心酸而无奈。对于它专业制作的水平，弟弟的话也许情有可原，然而对于它的文化价值，确是不能不珍惜的啊！
六小龄童老师将一生的热爱都抛撒在猴戏文化中，猴戏如此，对于其他优秀的传统文化来说也应如此。中华民族的根，是优秀的根；民族的魂，亦是优秀的魂。我们应热爱，因为我们是炎黄的子孙；我们应自信，因为我们是龙的传人……
夜深忽梦，远方传来声声雷音，那仿佛是巨龙振翅的声音！
丝路·炎黄
阳江一中高一（4）班林泳伶指导老师：张惠琳
许多年前，曾有一条路，唤为丝绸，曾有一群人，名为炎黄。
盛唐，商人
离开长安，我踏上河西走廊的征程。大漠孤烟，长河落日，驼铃声声，马嘶阵阵，车轮吱吱呀呀，我牵着那驮着彩绸的峰峰骆驼，行走着，吆喝着。
沙漠深处，迤逦西行的蕃商驼母队远道而来。他们恭恭敬敬地奉上粒大饱满的葡萄，用拗口的汉语表达崇高的敬意。我微微颔首，将一捆一捆的丝绸布匹展开，自豪道“朋友，这是我大唐丝绸。”蕃客小心翼翼地接过，轻轻地抚摸着，赞叹着“盛世大唐！”那龟兹乐舞更是名噪一时，接踵而来的蕃商无不谦逊地送上奇珍异宝，礼尚往来。
盛唐雍容，胡汉互市。那些个驰骋沙漠的小人物也将书写流芳千载的大历史。
清末，使者
若干年前，我无比景仰东方大国，丝绸，茶道，礼乐，在那个强大到荒芜的灵魂前，我畏惧又痴迷，可时光荏苒，我惊愕，中国人变了！他渐渐垂下了高昂的头颅，中原衣冠已与曩昔迥异，他如蚁附膻食鸦片，徒留一个颓废的躯壳，和浓雾迷朦了的灵魂。他们懦弱的闭关锁国，封锁商道。盟友蠢蠢欲动，不再坐以待毙。
丝路上茶马古道也随着历史的风尘飘散，甲午一战彻底将他们曾珍视的瑰宝剥离。天朝上国的威仪散了，我等西方使者飞扬跋扈，嘲讽着他唯唯诺诺的媚态。噫！中国人，你可知，你丢了什么？可历史的红尘里，再无人应答。
今朝，旅客
途经敦煌，戈壁古城，黄沙漫天，几道黄土墙，几座旧城池零丁地，孤寂地静伫在茫茫沙漠。触上断壁残垣，夕阳西下，过往似白云苍狗，翻腾、消散，不再袅娜，不再绚烂。
我看到莫高窟的壁画和栩栩如生的佛像，“天衣飞扬，满壁风动”的飞天有如列御寇御风而行，朝苍梧而暮北海；那些个美人皆衣罗绮，曳锦绣，耀珠翠，顾盼生辉。这是何等饕餮盛宴。踏上诉说着丝路铁马金戈的嘉峪关，我眺望着，沙山耸立依然,泉水却已萎缩，潺潺的河水干了，细软的绿也死了。徒留几匹残年的骆驼，忍辱负重的守望、守望。
酒栈里，红颜老去的女人寂寞的哼唱着昔日蕃歌，金玉之声已碎，丝绸锦衣已成裂帛。舞榭歌台、客舍酒栈，不经意间被风吹散，有谁知当时明月在，曾照彩云归？
未来，我们
我悲恸，驼铃古道的烽火狼烟似未消散，坚船利炮却毁了殿堂，甲午失了方向，丢了灵魂，曾经自怨自艾，如临深渊，如履薄冰。以至于今天的我们，坐在西餐厅，用着英国刀叉，穿着美国洋装，听着古典提琴却莫名心伤。
可残酷的杀戮如山尸骨并不能把民族精神埋葬，困顿的、挣扎的、相信的，都拨开迷雾了，铮铮傲骨下的灵魂日渐清晰。于是，21世纪的今天，我们不再退让，谨记生而为龙的尊严，一带一路项目启动了，丝绸文化，重生了!延绵着，扩展着，犹闻当年唐汉风，是了，历史由我们来承载，未来由我们剪彩。
“宫商角徵羽，琴棋书画唱，深爱这土地，丝路到敦煌，先人是炎黄，子孙血一样。”耳畔仿佛响起阵阵胡笳，声声驼铃，日暮蕃歌三两声里，黑眼黑发黄皮肤的人，坚定的，无畏的在茫茫沙漠里前行，青山遥遥，绿水迢迢，我们，知道何去何从。
泱泱大国，巍巍华夏，朗朗神州，祚传千载，漫漫丝路，泽遗百代。
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“文化作文” 1、挖掘课堂文化元素，培养学生文化人格！——祝“文化作文与文化教学”研究与实践，青竹吐翠——节节高！
——刘堂江 中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编、教育部新闻宣传专家顾问组成员
2、传文明火，植文化根，铸华夏魂，圆中国梦。
——郭永福 中国教育学会原常务副会长、创新人才教育研究会顾问编审
3、文化为根，教育之本。文化作文，大有可为；文化教学，前程似锦！
——韩其洲 教育部语言文字应用研究所副所长、副编审
4、文化教学，促进中国教学文化的发展。
——郝志军 中国教育科学研究院课程教学研究中心主任
5、文化承载了种族的精神密码，通过“文化作文”可建起学生传承和创新文化的操作平台。熟悉人类文化积淀，细心体验，辨别真伪，自主选择，确立认同，为学生建立属于自己的文化系统打下坚实基础。我以为，这是“文化作文”前瞻性的追求之一。
——储朝晖 中国教育科学研究院研究员 中国陶行知研究会副秘书长
6、文化现场的生动性、文化历史的厚重性、文化生活的新颖性、文化思辨的深刻性、文化基因的恒久性，让学生获取高分的同时，还拥有了一张与世界对话的文化名片。
——程方平 中国人民大学教育学院教授、原中国教育科学研究院学术委员会主任
7、将文化RNR解压释放，经过积累内化，给学生的灵魂内置正版文化软件，随时还原中国文化现场，并将这种文化熏染的人格力量，通过文字抒发呈现，这就是“文化作文”。
——蒋 峰 中国教育科学研究院副编审
8、“文化作文”，有助于中华民族的文化复兴！“文化作文”与文化教学，值得教育界思考。文化是一个民族的精神内核，“文化作文”与文化教学是教育改革的一种积极探索。做文化型教师，培养文化型学生，宏扬祖国文化。
——孔庆东 北京大学中文系教授
9、让“文化作文”走进中学语文课堂！
——莫怀戚 著名作家、原重庆师范大学文学与新闻学院教授
10、文化作文，大气做人。文化教学，学究天人。
——潘庆玉 山东师范大学教授、博士生导师、山东高考改革方案起草者
11、欣承文化任，谨修自我心。－－观文化作文与文化教学有感。
——丁念金 上海师大教授、博士生导师，教育部国际教育研究与咨询中心研究员，全国课程专业委员会副理事长。
12、文化教学是在中华民族文化复兴的大背景下的一次民族文化的觉醒和突围。
——刘加民中国文联研究员
13、文化作文，文化崛起！
——李彦宏 书法家、《中学语文教学参考》初中版主编
14、做文化的继承者与开创者，在青春给生命奠基的时刻，不缺席文化献给人生的精神盛宴，做文化创新型人才。
——赫学颖 《课堂内外?创新作文》副总编
15、“文化作文”及其教学是一场触及中国教育根脉的改革，它让学生的灵魂与民族的文化一同站立起来了，这样一种站立的姿势，是从这一刻开始的。
——张 迅 《作文素材》主编
16、着力于熏陶学生的文化人格与文化良知，把文化的衔接与修补放在课堂来进行，这标志着教育的文化自觉时代来临。
——唐 彬原《高考金刊》《中考金刊》主编
17、文化教学，让我们有理由坚信：千年后回眸，我们的目光会时时驻足在今天，感恩它开启了一个教育振兴的时代。
——张 颖 原《时文鲜读》副主编
18、“文化作文”，带领当代中小学生进入中国文化现场，感受不同时期民族文化强大的生命力。
——左瑞林 原西南大学文学院硕士生导师，南开中学研究员
19、给中学生的成长铺上一层文化的底色，再没有比这更有用的东西了。教学中我坚持用“文化作文”来提高学生的分数与素质。“文化作文”对中国教育的贡献我以为历史老人的评价也许更高。
——王 君 清华大学附中特级教师
20、“文化作文”一直是我的教学追求。我认为“传承人类优秀文化，实现跨文化思辨与融合之‘文化作文’全球总决赛”这一行为本身，已经对“文化作文”作出了最好评价。
——杨忠信 河北衡水中学语文教研组长
五、文化作文课题研究
文化作文大赛交流ＱＱ群号：
六、第12届全国中小学生文化作文总决赛：第一决赛首都北京，游学主题——皇都气质与燕京文化。第二决赛场陪都重庆，游学主题——陪都精神与铁血品质。报名火热进行中，请参赛选手直接在本班语文老师处报名。或走直报通道，拨打：18605131，唐老师处报名。名额有限，欲报从速。
组委会赞赏
